作为促进教育公平的一项重要举措，上海自2018年实施百所公办初中“强校工程”以来，各区各校着眼做强内功、抬升底部，持续促进义务教育优质均衡协调发展，“让每个孩子都能享有公平而有质量的初中教育”这一初衷正逐渐变成现实。今天我们来看看崇明区长兴中学如何探索强校之路。

(资料图)

“老师，我进复旦附中了！”2022年暑假，崇明区长兴中学的初三毕业生许建宇拿到录取通知书后第一时间向班主任报喜，言语间难掩内心的激动与喜悦。许建宇是通过统一招生录取进入复旦附中的，在以前，是这所农村初中想都不敢想的。仅2022年一年，长兴中学就有20多人进入了市实验性示范性高中，他们是该校实施“强校工程”以来的第一届毕业生，也是学校成长的见证者和受益者。“强校”四年多来，长兴中学的教师队伍更强了，教学质量提升了，更多学生受益了。

2018年长兴中学被列为上海市百所“强校工程”实验校。当时，学校的教学资源开发尚在起步阶段，校内机制难以整合各种资源，尚未形成特色有效的课堂模式。加入“强校工程”为学校发展带来了重要契机，学校抓住机遇，迎难而上，在“强校工程”的助力下焕发出新的活力。

长兴中学校园风貌

校长王伟表示，找准定位、精准施策，是“强校工程”的关键。近年来，海洋装备产业聚集，给长兴岛注入了新的活力，也对长兴岛的教育质量提出了更高要求。学生一半左右是企业员工子女，来自全国各地，文化背景及学习差异较大。在系统梳理办学历程的基础上，学校把办学方向定位为办有教无类的大融合学校，积极探索“强校”之路。

“感谢学校给我们搭建了这么广阔的平台，让我们成为更好的自己！”康媛媛老师在教师大会上有感而发。短短数年，她荣获区、市、国家级奖项共18项。“强校工程”以来，长兴中学激内力借外力，多措并举，促进教师专业成长。四年来，教师成长迅速，目前已有校骨干教师9人、区教学能手6人、区教学标兵1人、区名师工作室成员9人，教师获得区级及以上教学类奖项百余项。

在支援校与崇明区教育学院的引领下，学校实施基于校情、教情、学情的单元教学设计，关注不同层次学生的问题设置和作业设计，关注单元目标下的分课时目标的实现，并结合“问题链”教学、链式结构作业单的设计等，创建了“以问题为导向，基于作业单的主动课堂”模式，调动学生思维，突破“讲多、做少”，促进课堂主动、有效。

学生在第四届英语节中表演“老虎拔牙”

“我们在崇明区无人机挑战赛上获奖啦！”学生的骄傲之情溢于言表。无人机是学校在“强校工程”过程中新开设的项目之一，从无到有，逐步走上正轨。受益于“强校工程”政策的大力支持，学校获得了丰富的课程资源，以体育、艺术为抓手，促进融合，激发学生活力，培养学生阳光、自信的品格。学校积极探索并实施学校特色项目，组建了田径、足球、篮球、羽毛球、啦啦操、素描、动漫画等社团，满足学生个性化发展需求。“强校工程”四年来，在艺术、体育、科技方面，有近三分之一的学生在区级及以上层面获奖。

体育节开幕式同学们表演舞龙舞狮

校长王伟说：“在我看来，最大的教育情怀就是有教无类，务工人员为我们崇明建设做出了巨大贡献，我们学校教育也要尽可能给他们的孩子提供更多的优质资源和服务，创建公平、优质、均衡的教育生态，为每位学生创造美好的明天！”

资料：崇明教育

编辑：顾佳丽

责编：李琳、顾佳丽

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